亲子拓展第二阶段
第二阶段 6岁-11岁。 这个阶段的孩子，逐步有自己的想法和思维，对父母的依赖越来越少，对父母的潜意识的-越来越多。 活动目的：锻炼孩子的自主能力，培养孩子的团队意识，增进孩子与父母之间的相互理解。 活动形式：父母陪同参加活动，但更多的是在旁边观看，适当的时候给予孩子帮助。协助孩子们组成团队，逐步培养团队意识。
参加亲子拓展活动时家长应避免的误区——在宝贝需要帮助时袖手旁观
游戏是宝贝自己寻求-的较好途径。当宝贝热衷于游戏活动时，他们可能会提出一些比较-的要求。这时，父母不要因认为宝贝的游戏活动-意义而忽视他，而应尽量帮助他们，千万不要因为害怕宝贝弄脏衣服或出现别的问题而约束他们。
正解：为宝贝提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋去游戏。当然，给宝贝提供帮助需要掌握一个度。比如，当宝贝在游戏中遇到困难时，父母要给宝贝自己解决问题的机会。只有当宝贝确实不能解决时再给予一些帮助。这样，可让宝贝在各种活动中体验生活，学会思考。
参加过多次拓展训练的企业再次参加应该怎么选择呢？
参加过拓展培训的团队，大家通常更愿意参加一些与众不同的项目。新颖-、探索未知才能让大家完全投入大项目中，提升学员的热情。为此泉州众诚拓展培训-了一系列课程：笑傲-之攻城略地、feng火镭战、古城寻宝、奔跑主题，无不体现出-、趣味和挑战，总是会让大家耳目一新。
关于我们：
福建德诺管理咨询有限公司：体验式培训，拓展团建，狼性特训，青少年夏令营，戈壁徒步赛，海岛野外生存，企业内训定制班等，2002年在厦门成立拓展培训商学院，以拓展训练，课程研发，拓展基地建设，师资人才孵化为主。有需要的可联系咨询，欢迎大家来电咨询！
一个拓展培训师讲课应该具备以下几个特征
一、有效性
一个称职的培训者，应该使听课者参加培训之后，在很大程度上了解到怎么解决所面对的问题，或者说培训者必须给听课者以认知、分析、方案、实施等真正解决问题能力上的收益――而不只是单纯堆积知识和培训者的所谓经验。这其实应该是底线的要求，但在-几乎成了高的期望。
二、整个培训内容的针对性
听课者有什么样的特征，是带着什么样的问题来听你的课的?一个好的拓展培训师应该在课前了解这一点，并使培训带有针对性。不幸的是，很多拓展培训师一上来就开始瓜啦瓜啦地讲。这在听课人多的时候当然无可厚非，人少的时候就能看出差异了：也许了解了听课者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地讲――因为他也不知道怎么去针对。
三、培训过程中的针对性
拓展培训师对听课者在培训过程中提出的问题，应该有能力给予思路清晰的分析和建议。我把培训看做“咨询式培训”——别人是要解决问题才来听你的课，就应该从自己的角度提供解决问题的方法和思路——你可以不熟悉听课者问题的具体情境，但应该对所讲授的领域思路清晰、经验丰富。但-的是，能做到这一点的好像不多。
四、趣味性
趣味性是一个附加性的，或者说“有则-”的要求。幽默能让学习轻松，提高兴致，从而提高学习效率，但要适可而止。有时听到听课者反映“听得非常开心，笑话全记住了，讲的内容?嗯……”，这样就有点偏离了。当然，能做到这样的拓展培训师也属难能可贵了。
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